Merci pour ce tableau avec le repère 5. Pour des décompositions basées sur les doubles, je me suis servi des plaques-nombres Herbinière aussi recommandées par Brissiaud depuis 1989 afin d’éviter le « comptage-numérotage » et de favoriser les stratégies de décomposition-recomposition qui permettent d’accéder au nombre comme « relation entre des quantités ». Ces stratégies étant remises à l’honneur dans les nouveaux programmes de maternelle (2015), j'ai essayé d’approfondir l’usage possible des plaques-nombres en créant des situations d'apprentissage ludiques. Votre avis me sera précieux.
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Bonjour,
Merci pour ce tableau avec le repère 5. Pour des décompositions basées sur les doubles, je me suis servi des plaques-nombres Herbinière aussi recommandées par Brissiaud depuis 1989 afin d’éviter le « comptage-numérotage » et de favoriser les stratégies de décomposition-recomposition qui permettent d’accéder au nombre comme « relation entre des quantités ». Ces stratégies étant remises à l’honneur dans les nouveaux programmes de maternelle (2015), j'ai essayé d’approfondir l’usage possible des plaques-nombres en créant des situations d'apprentissage ludiques. Votre avis me sera précieux.
http://goupil.eklablog.fr/3-situations-pour-decomposer-les-nombres-a126426650
Je vais essayer de lire vos articles d'ici quelques jours. Cela semble à première vue très intéressant.